El encuentro, que se desarrolla en el Colegio de Médicos de Las Palmas, aborda nuevas herramientas y estrategias para la formación de futuros especialistas
En la actualidad, el Servicio Canario de la Salud cuenta con 1.582 especialistas en formación, de los que 1.102 son mujeres (69,7 por ciento) y 480 hombres (30,3 por ciento)
El Servicio Canario de la Salud ha ofertado 492 plazas para residentes en el curso 2026-2027
Un momento de la inauguración en el Colegio de Médicos de LP
Las I Jornadas de Tutores de Formación Sanitaria Especializada de Las Palmas, organizadas por el Servicio Canario de la Salud (SCS), a través de su Servicio de Formación Sanitaria Especializada, reúnen a 110 profesionales para compartir experiencias y actualizar herramientas y estrategias docentes dirigidas a la formación de futuros especialistas.
En la actualidad, el SCS cuenta con 1.582 especialistas en formación, de los que 1.102 son mujeres (69,7 por ciento) y 480 hombres (30,3 por ciento).
Al encuentro, que se celebra en la sede del Colegio de Médicos de Las Palmas, asistieron esta mañana la subdirectora de la Dirección General de Recursos Humanos, Iris Molina, la presidenta de la institución colegial, Elizabeth Hernández, y el jefe del Servicio de Formación Sanitaria Especializada del SCS, Dámaso Campos.
Durante su intervención, Molina destacó que la formación sanitaria especializada evoluciona de forma paralela a la propia asistencia sanitaria: “Cambian las necesidades de la población, aparecen nuevas especialidades y tecnologías, y se incorporan nuevas formas de enseñar, aprender y evaluar”, precisó.
Intervención de Iris Molina
En este contexto, subrayó que “la figura del tutor resulta absolutamente esencial”, dado que su función trasciende la mera transmisión de conocimientos. “Un tutor no solo enseña; también acompaña, supervisa, orienta y guía al residente en su avance progresivo hacia la autonomía profesional”, señaló.
Asimismo, hizo hincapié en el reto territorial que afronta el archipiélago para garantizar una docencia de calidad e igualitaria en todas las islas, incluidas las no capitalinas, trasladando el reconocimiento institucional del Ejecutivo autonómico a la labor desempeñada por los docentes sanitarios.
Avances en el reconocimiento de la función tutorial
El Servicio Canario de la Salud ha impulsado diversos avances en los últimos años para poner en valor la función tutorial. La normativa autonómica contempla que el ejercicio de la tutoría sea computado como mérito en los diferentes niveles de la carrera profesional, así como en los procesos de selección, provisión de plazas y traslados.
A estas actuaciones se suma la reciente creación a nivel estatal del Diploma de Acreditación en el Área Funcional de Tutorización de Profesionales en Formación Sanitaria Especializada (DAT), publicado en el Boletín Oficial del Estado el pasado 1 de agosto. Este instrumento, fruto de la demanda de las comunidades autónomas, comisiones de docencia y colectivos profesionales, fija estándares comunes y acredita la capacitación pedagógica de los tutores.
492 plazas de Formación Sanitaria Especializada
Desarrollo de las jornadas
El compromiso del Servicio Canario de la Salud con la capacitación de nuevos profesionales se refleja en la convocatoria del curso 2026-2027, que oferta un total de 492 plazas de Formación Sanitaria Especializada. Esta cifra representa el máximo histórico de la comunidad autónoma, con un incremento de 27 plazas (un 5,81 por ciento más) respecto al ejercicio anterior. En los últimos seis años ha habido un creciente incremento en el número de plazas acreditadas y ofertadas. En 2019 el número de plazas ofertadas era de 386, lo que supone un incremento del 40 por ciento hasta la actualidad.
Por titulaciones, la distribución se reparte de la siguiente manera:
360 plazas de Medicina (MIR)
102 plazas de Enfermería (EIR)
15 plazas de Farmacia (FIR)
10 plazas de Psicología (PIR)
4 plazas de Radiofísica Hospitalaria
1 plaza de Biología (BIR)
Esta planificación responde a las necesidades asistenciales presentes y futuras del sistema público de salud, reforzando prioritariamente el primer nivel de atención a través de la estrategia +Atención Primaria. Así, la oferta incluye 98 plazas de Medicina Familiar y Comunitaria (+6) y 34 de Enfermería Familiar y Comunitaria (+4).
Asimismo, se incluyen 6 plazas en la nueva especialidad de Medicina de Urgencias y Emergencias, 41 plazas dedicadas al ámbito de la Salud Mental (12 de Psiquiatría, 10 de Psicología Clínica, 17 de Enfermería de Salud Mental y 2 de Psiquiatría Infantil y de la Adolescencia), además de incrementos en especialidades como Neurología, Medicina Interna y Neurofisiología Clínica.
Un total de 56 especialidades
El Sistema Nacional de Salud tiene reconocidas y creadas 57 especialidades distintas que incluyen tanto las especialidades médicas, como las de enfermería, psicología, farmacia y radiofísica hospitalaria.
En Canarias se oferta formación en 56 especialidades, es decir en el 98,2 por ciento del total de especialidades reconocidas. La única especialidad que no oferta el Servicio Canario de la Salud este 2026 es la de Radiofarmacia.
Un programa centrado en la evaluación objetiva, la IA y el cambio generacional
El programa de las jornadas articula los principales desafíos pedagógicos de la formación sanitaria a través de tres mesas redondas temáticas, ponencias y talleres prácticos, centrados en la evaluación objetiva, la Inteligencia Artificial y el cambio generacional.
Mesa 1: Evaluación objetiva. Moderada por Gema Esther González Luis (jefa de Estudios de la Unidad Docente Multiprofesional (UDM) de Pediatría del Complejo Hospitalario Universitario Insular-Materno Infantil (CHUIMI), analiza herramientas e instrumentos comunes como rúbricas y evidencias docentes. Intervienen José Carlos Salas Hospital (presidente de la Comisión de Docencia de la UDM de Atención Familiar y Comunitaria de Las Palmas); Mª Asunción Acosta Mérida (jefa de Sección de Cirugía del Hospital Dr. Negrín, tutora MIR y vicepresidenta de su Comisión de Docencia); Gabriel García Plaza (jefe de Sección del Servicio de Cirugía General del CHUIMI y tutor de residentes); y Mª del Pilar Eugenio Robaina (especialista en Medicina Intensiva del CHUIMI y tutora), quienes exponen modelos de evaluación aplicada en sus respectivas especialidades, incluyendo la metodología CoBaTriCE.
Mesa 2: La Inteligencia Artificial en la docencia. Bajo la moderación de Alberto Cabrera Calero (Servicio de Formación Sanitaria Especializada del SCS), se abordan las aplicaciones prácticas de la IA. Adrián Vega Rodríguez (intensivista del CHUIMI) expone el desarrollo de plataformas de seguimiento formativo; Julia Jeppesen Gutiérrez (matrona y presidenta de la Subcomisión de Enfermería Obstétrico-Ginecológica del CHUIMI) aborda el diseño de pruebas de evaluación objetiva mediante IA; y Valewska Wallis Gómez (pediatra del CHUIMI y tutora) analiza el papel de la inteligencia artificial en la investigación docente.
Mesa 3: Generaciones que suman. Centrada en el fortalecimiento de la relación tutor-residente, el mentoring y la comprensión de las nuevas dinámicas generacionales. Moderada por Mª Teresa Martínez Ibáñez (técnica del Servicio de Formación Sanitaria Especializada del SCS), cuenta con las ponencias de Teresa de la Lombana (directora asociada de MSD España) y Raúl Hernández Bisshopp (anestesiólogo del Hospital La Candelaria y tutor de residentes), culminando con la impartición del taller práctico Círculo de Escucha.
El encuentro concluye con la síntesis de aportaciones para consolidar la función tutorial en Canarias, seguida de un almuerzo de trabajo que favorece el encuentro y networking entre los profesionales participantes.
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