Coordinado por el timplista Germán López, la iniciativa se amplía a doce centros educativos de Gran Canaria y diez de Tenerife, tras la experiencia piloto desarrollada el pasado curso
El proyecto acerca al alumnado de Primaria el conocimiento y la práctica del timple mediante talleres, actividades musicales y propuestas vinculadas a la cultura y las tradiciones de las islas
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ampliará durante el curso 2026/2027 el proyecto Un timple en mi cole con la incorporación de 22 nuevos centros educativos, doce en Gran Canaria y diez en el municipio de Santa Cruz de Tenerife, hasta alcanzar los treinta centros participantes, ocho de ellos de continuidad.
Esta ampliación permitirá dar continuidad a una iniciativa que comenzó el pasado curso como experiencia piloto en diez colegios de Gran Canaria, bajo la coordinación del timplista y docente Germán López. Impulsado por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, que coordina David Pablos, el proyecto busca acercar al alumnado de Educación Primaria al conocimiento y la práctica del timple, uno de los instrumentos más representativos de la música popular canaria.
Para ello, combina la interpretación musical con el descubrimiento de su historia y su valor cultural, mediante talleres prácticos, charlas-concierto y actividades que relacionan la música con otras materias como Lengua, Geografía, Historia y Educación Artística. La experiencia piloto desarrollada durante el curso 2025/2026 culminó el pasado mes de junio con un pasacalles por la calle Mayor de Triana, en Las Palmas de Gran Canaria, en el que participaron cerca de trescientos escolares de los diez centros implicados. La iniciativa, que cuenta con Germán López como uno de sus principales impulsores, incorpora además actividades de aprendizaje-servicio y encuentros entre generaciones, con la participación del profesorado, las familias y músicos del archipiélago.
Los doce centros de nueva incorporación en Gran Canaria son los centros de educación infantil y primaria (CEIP) Ciudad del Campo, en Las Palmas de Gran Canaria; Saulo Torón y León y Castillo, en Telde; Chano Sánchez y Profesor Carlos Socas Muñoz, en Ingenio; La Viñuela, Doramas y Beñesmén, en Agüimes; La Cerruda y La Paredilla, en Santa Lucía de Tirajana, y Juan Grande y Oasis de Maspalomas, en San Bartolomé de Tirajana.
En Tenerife, por su parte, se suman a la iniciativa los CEIP San Andrés, Rafael Gaviño, Rambla de Santa Cruz, San Fernando, Los Dragos, 25 de Julio, Tagoror, Chimisay, Santa Cruz de California y Los Menceyes, todos ellos de Santa Cruz de Tenerife, repartidos entre los cinco distritos del municipio.
El proyecto cuenta, además, con la colaboración de la Federación Regional de Asociaciones de Folclore y Tradiciones de Canarias 8 Islas y del Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, que participan en el desarrollo de esta iniciativa para acercar al alumnado el conocimiento del timple.
Contenidos canarios
Por otra parte, el consejero Poli Suárez abordó este martes en el pleno del Parlamento de Canarias la presencia de los contenidos canarios en el sistema educativo, en respuesta a una pregunta parlamentaria sobre esta materia. Durante su intervención, defendió la necesidad de dar mayor presencia a estos contenidos en la enseñanza. «Tienen que formar parte de la educación cotidiana de nuestro alumnado», afirmó el consejero, quien subrayó la importancia de que los estudiantes conozcan la historia, la cultura y las particularidades del archipiélago.
Asimismo, Suárez recordó que los actuales currículos educativos “incorporan el patrimonio natural, histórico, cultural y lingüístico de Canarias de manera transversal, desde Educación Infantil hasta las distintas etapas de la enseñanza obligatoria”. Estos contenidos se trabajan a través de todas las materias, como parte de una de las líneas estratégicas para impregnar todos los currículos de la enseñanza básica. En esta línea, desde el curso 2024/2025, todos los centros educativos no universitarios de las islas cuentan obligatoriamente con una persona coordinadora de Educación del Patrimonio Natural, Social y Cultural Canario, responsable de promover proyectos, coordinar actividades y facilitar recursos al profesorado.
Esta figura, junto con la Red de Museos Escolares de Canarias, fue uno de los dos argumentos principales que llevaron a las islas a ser reconocidas con el Premio Manuel Bartolomé Cossío 2025, concedido por la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (SEPHE) el pasado mes de junio en Teruel. El galardón reconoce el trabajo desarrollado para conservar y difundir el patrimonio histórico y educativo y favorecer su presencia en los centros.
La Red de Museos Escolares de Canarias cuenta con veinticuatro espacios dedicados a la conservación y divulgación de materiales, documentos y objetos relacionados con la historia de la educación y la cultura de las islas. Estos espacios permiten trabajar el patrimonio con el alumnado y compartir experiencias entre centros.
Junto con estas iniciativas, la Consejería desarrolla otros proyectos como Educarnaval, Puentes de experiencia, De atrás pa’lante o las aulas innovadoras de Educación Patrimonial. Asimismo, el profesorado de las islas dispone también de recursos como CanariWiki, la Mediateca de contenidos canarios o la constelación de Escritoras Canarias.