Canarias y sus proyectos educativos Newton y Viera, para la enseñanza de las matemáticas y la mejora de la competencia lectora, respectivamente, están presentes estos días en el congreso “Comprender para aprender: competencia matemática y lectora”, organizado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en Tarragona.
“Se trata de una gran ocasión para seguir formando a nuestros docentes y de mostrar fuera dos de nuestros mejores programas, que además están dando muy buenos resultados entre el alumnado”, explica el director general de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, David Pablos, quien, además, indica que “tanto Newton como Viera están suscitando gran interés en los centros educativos con vistas al próximo curso, con un aumento importante de solicitudes de participación”.
Al congreso han acudido personas coordinadoras y mentorías de los proyectos Newton y Viera, así como representantes del equipo técnico de ambos proyectos en la Dirección General.
Juntos participaron por ejemplo en un encuentro-taller organizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el propio Ministerio, con presencia de todas las comunidades autónomas y en el marco de la evaluación de las políticas educativas para el fomento de las competencias lectora y matemática.
Además, los coordinadores de Newton intervinieron en la mesa redonda “Oportunidades y retos del programa de refuerzo de la competencia matemática: una mirada desde el acompañamiento experto”, mientras que centros tinerfeños presentaron otras tantas experiencias para el desarrollo de la competencia lectora (de un total de las dieciséis seleccionadas de todo el país): el Instituto de Educación Secundaria (IES) Mencey Bencomo, en el municipio de Los Realejos; el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) La Vega, en Icod de los Vinos, y el IES Granadilla de Abona, en el municipio del mismo nombre.
El proyecto Viera, que es la concreción en Canarias del Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Lectora, gira en torno a la lectura transversal, la alfabetización mediática e informacional y la mejora organizativa de los centros para enseñar a aprender leyendo.
Esta iniciativa, que acaba de celebrar sus jornadas anuales de buenas prácticas en Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria, cuenta este curso, su primer año de vida, con la participación de 143 centros y con 250 solicitudes para el que viene, lo que evidencia el alto grado de implantación y sistematización alcanzado.
Por su parte, el proyecto Newton, que este curso ha contado con la participación de 191 centros, se ampliará a 256, con un aumento de un 34 por ciento de centros solicitantes.
El objetivo general de Newton Canarias, que se ha convertido en todo un modelo para otras comunidades, es mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, según el actual currículo y a través de estrategias metodológicas basadas en la construcción del conocimiento.
En ese sentido, aboga por explorar ideas matemáticas a través de la manipulación y la experimentación con materiales; enfatiza la importancia de la resolución de problemas; fomenta el disfrute en el aprendizaje de las matemáticas, la mentalidad de crecimiento, la aceptación del error como fuente de aprendizaje, la disminución de la ansiedad matemática en el alumnado y la reducción de la brecha de género. Además, propicia la reflexión del profesorado sobre su práctica docente en los citados aspectos para incorporar cambios que contribuyan a esa mejora.
